Educational

El espanol no es una lengua de declinaciones y casos, sino de categorias y accidentes gramaticales; el unico vestigio de declinacion se conserva en los pronombres personales. El problema fundamental para la traduccion, sin embargo, lo representaron las diferentes maneras de mirar la accion del verbo que existen en el griego moderno. Es decir, el aspecto de la accion donde predomina la repeticion, la costumbre o la duracion, para lo cual en griego existen formas y modelos claros de conjugacion. En espanol esto se indica basicamente mediante perifrasis verbales o con ayuda del adverbio, con lo que se indica el como, el cuando y el cuanto de la duracion de un acto. Esta nocion se ha traducido como "continuo" y en su momento se explica con ejemplos en que consiste y se da una idea de como puede ser entendido en espanol. Es el concepto que mayores problemas presenta al estudiante de habla hispana, sobre todo en la practica. Los otros casos que tienen peculiaridades son las formas impersonales del verbo: el infinitivo, que se da en griego de manera perifrastica pues estrictamente hablando no existe; el gerundio, que el griego ampara bajo la misma categoria del participio, y que en algunos casos difieren en el uso con respecto al espanol. Asimismo, las diatesis del verbo, que son cuatro en griego y que incluyen lo que en espanol se conoce como verbos reflexivos y verbos intransitivos, ademas de las voces pasiva y activa. En si, estos ultimos casos no representan problema, ya que existen formas analogas en el espanol para traducirlas si se pone atencion a la funcion dentro de la frase. El vocabulario representa unicamente los terminos aparecidos en los textos. Y en consecuencia, la traduccion propuesta se limita a dar el sentido del termino en un contexto preciso.

Γραμματικοί Κανόνες - Λεξιλόγιο

Οι διάσημοι Γάλλοι Ελληνιστές Jacqueline de Romilly και Jean - Pierre Vernant ζήτησαν από ανθρώπους των γραμμάτων, των τεχνών και των επιστημών, αλλά και από νέους φοιτητές και μαθητές, που όλοι τους κάθισαν στα θρανία της ελληνικής γλώσσας, να επιλέξουν ένα αρχαιοελληνικό κείμενο και να καταγράψουν ένα σχόλιο για την επιλογή τους και την αγάπη τους για την Ελλάδα. Τα σχόλια που συγκέντρωσαν, προσαρτημένα στα κείμενα που τα ενέπνευσαν, αποκλίνουν από τη στοιχισμένη γραμμή της θεωρητικής ανάλυσης, ανατρέπουν τον ίδιο τον κανόνα της εξάρτησης από το γράμμα των μεγάλων δημιουργών, και αποτυπώνουν τη βιωματική σχέση που μπορεί να συνδέει τον σύγχρονο αναγνώστη με μια πανάρχαια γραπτή παράδοση. Τα μικρά επεισόδια της αυτοβιογραφίας ρίχνουν το φως τους στο κέρδος του κειμένου και τον πλούτο της γλώσσας, ένα μικρότερο φως που έρχεται να διαχυθεί μέσα σε ένα μεγαλύτερο φως. Το βιβλίο αποτελεί μια πρωτότυπη ανθολόγηση, που μαρτυρεί τον δυναμισμό της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

Η "Αγγλική γραμματική σε πίνακες" παρουσιάζει σύντομα και περιεκτικά τη βασική γραμματική της αγγλικής γλώσσας. Απευθύνεται κυρίως σε παιδιά και σε αρχάριους σπουδαστές της αγγλικής γλώσσας που μιλούν ελληνικά και γι' αυτό οι κανόνες και οι επεξηγήσεις δίνονται στην ελληνική γλώσσα, ώστε ο αναγνώστης να μπορεί εύκολα να τους κατανοήσει. Η μεθοδολογία αυτή στηρίζεται στην επικρατούσα σήμερα θεωρία για τη διδακτική ξένων γλωσσών, σύμφωνα με την οποία την ξένη γλώσσα τη μαθαίνουμε σε συσχετισμό με τη μητρική μας γλώσσα καθώς και τις άλλες γλώσσες που γνωρίζουμε.

Βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους Η σειρά "Άκου να δεις" έχει ως σκοπό την ενίσχυση της ακουστικής κατανόησης του ξενόγλωσσου σπουδαστή που μαθαίνει ελληνικά. Αποτελείται από 3 βιβλία και 3 CD και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό υλικό για οποιοδήποτε εγχειρίδιο διδασκαλίας της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, ανάλογα με το επίπεδο του μαθητή. Το "Άκου να δεις 1" απευθύνεται σε μαθητές με στοιχειώδης γνώσεις, και αποτελείται από: -ένα CE με διαλόγους και κείμενα που βασίζονται σε ρεαλιστικές περιστάσεις και, -ένα βιβλίο με ασκήσεις ακουστικής κατανόησης, τα κείμενα και τους διαλόγους που ακούγονται στο CD, και τις λύσεις των ασκήσεων.

Η σειρά "Άκου να δεις" έχει ως σκοπό την ενίσχυση της ακουστικής κατανόησης του ξενόγλωσσου μαθητή που μαθαίνει ελληνικά. Αποτελείται από 3 βιβλία και 3 CD, και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό υλικό για οποιοδήποτε εγχειρίδιο διδασκαλίας της Ελληνικής ως ξένης γλώσσας, ανάλογα με το επίπεδο του μαθητή. Το "Άκου να δεις 2" απευθύνεται σε μαθητές μέσου επιπέδου και αποτελείται από: -ένα CD με διαλόγους, κείμενα και συνεντεύξεις που βασίζονται σε ρεαλιστικές καταστάσεις, και -ένα βιβλίο με ασκήσεις ακουστικής κατανόησης, τα κείμενα, τις συνεντεύξεις και τους διαλόγους που ακούγονται στο CD, και τις λύσεις των ασκήσεων.

Βιβλίο ακουστικής κατανόησης για ξενόγλωσσους Η σειρά "Άκου να δεις" έχει ως σκοπό την ενίσχυση της ακουστικής κατανόησης του ξενόγλωσσου μαθητή που μαθαίνει ελληνικά. Αποτελείται από 3 βιβλία και 3 CD, και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συμπληρωματικό υλικό για οποιοδήποτε εγχειρίδιο διδασκαλίας της Ελληνικής και ξένης γλώσσας, ανάλογα με το επίπεδο του μαθητή. Το "Άκου να δεις 3" απευθύνεται σε προχωρημένους μαθητές και αποτελείται από: -ένα CD με διαλόγους, κείμενα και συνεντεύξεις που βασίζονται σε ρεαλιστικές καταστάσεις, και -ένα βιβλίο με ασκήσεις ακουστικής κατανόησης, τα κείμενα, τις συνεντεύξεις και τους διαλόγους που ακούγονται στο CD, και τις λύσεις των ασκήσεων.

Το συγκεκριμένο βιβλίο διαθέτει όλες τις προδιαγραφές για να αποβεί πολύτιμο βοήθημα για τη διδασκαλία και την πρακτική εξάσκηση της ακουστικής κατανόησης στο επίπεδο επάρκειας. Οι ποικίλοι θεματικοί κύκλοι, οι οποίοι εν πολλοίς συμπίπτουν με αυτούς που προτείνονται στο αντίστοιχο αναλυτικό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Αθηνών, προσφέρουν τη δυνατότητα στον σπουδαστή να ασχοληθεί με ζητήματα συναφή με την πραγματικότητα και τα ενδιαφέροντά του. Τα κείμενα, αντιπροσωπευτικά ενός μεγάλου φάσματος κειμενικών ειδών, δίνουν στον σπουδαστή την ευκαιρία να εξοικειωθεί με διαφορετικές υφολογικές ποικιλίες και επίπεδα γλωσσικής χρήσης. Τα κείμενα έχουν υποστεί ορισμένες τροποποιήσεις σε δομικό, λεξιλογικό ή και ρητορικό επίπεδο, προκειμένου να ανταποκριθούν στις προδιαγραφές του επιπέδου επάρκειας. Παρ' όλα αυτά, η επικοινωνιακή αυθεντικότητα παραμένει ανέπαφη, εφόσον πρόκειται για αποσπάσματα λόγου στα οποία οι σπουδαστές είναι δυνατόν να εκτεθούν ανά πάσα στιγμή στο πλαίσιο της καθημερινότητάς τους και των οποίων στοιχεία θα πρέπει να είναι σε θέση να κατανοήσουν προκειμένου να ανταποκριθούν σε σύνθετες επικοινωνιακές ανάγκες. Το επίπεδο δυσκολίας ελέγχεται από τους συγγραφείς με τον επιστημονικά ενδεδειγμένο τρόπο, μέσω δηλαδή της επιλογής των δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες είναι ποικίλες και σχεδιασμένες έτσι ώστε να εξυπηρετούν τις ανάγκες τόσο της επιλεκτικής όσο και της επισταμένης ακρόασης και να προωθούν τη διαδικασία της κατανόησης σε επίπεδο γλωσσικής αλλά και επικοινωνιακής σημασίας.